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支教琐记

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支教琐记

远 山

支教是我从大学之初就非常坚定要完成的事情,内心有一种澎湃之情,指引我去做一点什么,我希望能够在某个素不相识的地方,某个需要的地方,用我的阳光点燃另外一群人,把我学过的知识成为给别人带来的礼物,成为他们一段路途的闪亮时光。

跟平时间歇的澳门周边的学校支教相比,可能就是十来天的持续,也让人觉得在某个地方呆过的、驻足过的,对那一片土地也有了特殊的感情和热忱。我支教的地方在山东,短短的十八天,半个多月,我们在短暂相会后奔向各自的人生。

成长总是和陪伴一起的,不问长短,每一段认真走过的路都是值得。我们一起见证了十八天的欢笑时光,一起见证梦想与热爱,一起感受共同的成长,在初一的起始,和孩子共走一程,共同开启一段新的时光。

18个日日夜夜的倾注,18天的陪伴,和孩子们一起上航模课,看他们的小火箭飞上天;朗诵领悟大学之道,听他们阐述心中的理想;一起学稀缺法则,看着他们做手工;带着他们排练、演出。

也没收他们上课的课外书,让他们罚站,黑着脸批评他们。说实话我是十分容易心软的人,只是在团队里强调过大家都明白,没有批评的指导、建议以及督促,很难改掉错误的毛病,养成良好的习惯。意识到自己的问题所在,向好改变也更容易。

开始时我并不满意,学生们在上课的时候很调皮,时常透着懒散的眼神;但我很快乐,他们在变得越来越积极,在老师提问时不再沉默,我们有了更多的互动。

我还有忧愁,他们有不好的习惯,上课插老师话,甚至在课上打起来;但我亦满怀憧憬,在我们纠正过后,他们在变得越来越好。

真正到了和他们真正相处起来,才发现我们真的很被需要,孩子们上课习惯性的沉默,有很多不好的习惯,在进行的教育调研的采访中,我们采访了70多个家长,但是大多数家长对孩子教育想法比较少,大多把孩子交给了学校,孩子的人生,自己需要很大的主动性。我也来自于一个小城市,一路求学,我很希望有人给我指一个方向,让我少走些弯路,不是知识性而是方向性。我给你们分享了很多故事、成长道理,主动找你们进行一对一的交流中,尽可能多的关注你们的想法,其实就是希望不仅是知识的传递也是经历的传递。

爱之深,责之切,批评只是希望你们现在改正错误,不要在将来受到更大的挫折,在问题刚刚萌芽时候的解决,比后来根深蒂固时拔起的阵痛带来的伤害更小。爱不仅仅是彼此凝望,而是一起看向相同的远方,很幸运,有一群人和我朝着相同的方向努力,这个盛夏,我们一起来过、努力过、奋斗过。我更希望,在后来,我教过的孩子,也能和我看向相同的方向。

当自己真正站在三尺讲台的时候,更加明白老师的期待与倾注,“老师真正的作品是学生,为师者恨不得把所有能教的东西都教给学生”,这曾经是课堂上我听到的一位师者的感叹,也是我在讲台之上的时候才更加的明白。短短时间的亲身感受也明白了为师者的不易,当孩子在台下嘻嘻私语,在老师讲课时调皮捣蛋,当他们完全的不在课堂状态的时候,我很生气,感觉自己的辛苦付出没有被尊重和认真对待,但是这和我们曾经做的现在做的都何其类似呢,甚至更加的放肆,我们在大学里,翘过课、上课玩手机,这些日子,也让我反思我自己的状态,在我们可能抱怨老师讲的不好的时候,其实我们自己也没有做的很好。

虽有智慧,不如乘势;虽有镃基,不如待时。世间不乏聪明者,可是走到最后的往往不一定是这些最聪明的人,而是懂得利用机会和时势的人。教育的不平衡和差距,是孩子们面对的困难,有些事情我们想去改变,在巨大的社会洪流面前,我们能做的有限,但我希望我们的努力能成为他们的小小机会,让你们看到更广阔的世界,让普通的改变改变普通。

是因为无数老师的教诲,让我们褪去青涩,改掉不好,变成了今天的样子,变成今天自己还算满意的样子。我很喜欢一句话,教育是一棵树摇动另一棵树;一片云推动另一片云;一个心灵唤醒另一个心灵。因为明白什么是真正的好,才想要去传播这种好,才会在一群熊孩子面前不厌其烦的想去给他们讲更多的东西。长大后我就成了你,不是希望我们能成为一样的人,而是我们想成为的人都是我们自己十分赞叹的人,是希望我们能带着一样初衷和热情走向远方。

“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,平心而论,我教授国学、语文,不仅是古文的咬文嚼字,不只是必要的知识,我给你们讲了很多关于历史、社会、人生成长的道理,对你们来说会稍微生疏些,并不如手工课、体育课那样有吸引力,也许你们在听了之后,没有激起内心的波澜,没关系,大学之道本非一蹴而就,不是我几堂课的讲解便能让你们深究其意,这需要人生体悟加以启迪,我所希望的是在你们中播下一颗种子,在少年的时光里伴随着你们成长,在若干年后的某一天能够看清,能够明白“什么是真正的好”,能够恍然“这个道理原来很多年之前就有人给我讲过了”。

天高任鱼跃,海阔凭鸟飞,每一个老师,都希望他的孩子能够扬帆远航。

我希望你们有一个美好的前程,更希望你们有一个灿烂的人生。

给了你们一个方向,更希望能从这个方向里创造你们自己的方向。

没有人的人生该被定义,怀着期盼,祝福你们,有梦的日子,且歌且行。

我们去支教的地方,在山东的一个小县城,并不算十分的落后,更多同学去的中阳、贵州、四川,河北、河南,反馈的情况都要更差,但是即是是在这里,也能感受到巨大的差异,特别是从首都澳门出发,落差感更加的深刻,中国地区之间的不平衡发展是国情,在教育的起跑线上,就有人从开始输了很大一步。没有极其贫穷的残酷,也有生存的不忍和艰难,这个地方呈现的或许不是极其贫困地区的影子,而是千千万万个苍白小县城的故事,但即使在这里想要在高考的围城中脱颖而出也非常的不容易。

我们去的时候,这个地方在推广教育信息化,也是响彻国家的信息化建设,用信息化促进教育的发展,这几年,信息化教育、互联网教育发展的远比传统教育的速度要快的多,借着这股势头,推进教育的平等。国家的推动、企业的推动,这个地方的教育信息化在起步之初,设备的铺设基本到位,但软性的资源依然欠缺,所以整个实施有些鸡肋,信息化的初衷和好处并没有实现;后来我去新东方教育基金会,看到新东方的的双师计划,通过互联网老师在线为其提供在线支教,不只是一些书面学习资源的共享,更重要的是教师资源的传递,打破地域的限制,让这种软性资源实现跨区域传递。所以即使我去的时候信息化教育发展不太好,但还是很欣喜这几年真的一点一点在改变,在不同的地方我能感受到互联网的教育也在一点一滴根据地区差异优化,根据现实的困难进行改进,感受不断有人在为问题的解决努力,让教育资源在贫困的地方真正落地,让教育真正发挥阻断贫困代际传播的作用。

在2018年的末尾,一篇推送在朋友圈疯转,通过互联网的传播,贫困地区的孩子感受到了优质的教育资源,开阔眼界的时候,但是这些优质的教育对他们来说似乎有些过载,在同龄人面前感受到自身的知识、成绩的不理想、过大差距,让他们丧气。此时关于这些我觉得总之是好的,跳出自己的舒适区才能看到更广阔的天地,过量的知识总比贫乏好,有志者总能在困难中调整跟进并且适应,进步都是慢慢的吸收自己不会的,不是吗?

这几年的发展是可喜的,有些只是趋势,稍微萌芽,但是这些趋势足以让人能够期待问题的解决。一代一代都在为改变助力,在略显贫瘠的土地上,有年轻的热血在耕耘,有科技的发展在助力,在教育贫瘠的地方,共同的希望是蒲公英的种子能飘向四方。继往开来着,满怀信心和期待,毕竟汇聚可成山海,虽然着实艰难,回望历史,都在一点一点在变好。

(作者为人文与社会科学高等研究院学生)

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